APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS EN GRUPOS

OBJECTIVOS Y MÉTODOS

META #6 ENSEÑANZA INCLUSIVA
MÉTODO #1: enseñanza grupal cooperativa

Grupo de edad aconsejado

16-19 year-old

Dirigido a

TODOS LOS ALUMNOS

Materia

TEMAS CIENTÍFICOS

Requiere

 PC con conexión a internet (una por alumno); tema: Scratch

Duracíon

Corta

Etapa de presentación

Introduzca los temas con enseñanza frontal y utilizando un proyector o IWB. Establezca una breve sesión de enseñanza frontal para presentar el tema y las nociones clave que se desarrollarán.

Discutir y aclarar con los alumnos

Establezca uno o dos objetivos principales de enseñanza para esta actividad, por ejemplo: mejorar la autoestima, aumentar el conocimiento, desarrollar habilidades relevantes, mejorar las habilidades de reelaboración para hacer coincidir las nociones con el contexto.

Etapa de profundización

Forme pequeños grupos para buscar información significativa. Los grupos tienen que crear un documento en el formato que elijan (texto, imágenes, vídeos, .ppt) sobre el tema. Establezca momentos cooperativos de enseñanza grupal en el aula y en el hogar para profundizar algunas nociones clave destacadas durante la presentación.

Etapa de exposición

La clase comparte los resultados y los discute usando el proyector o IWB. Los alumnos muestran los resultados de la etapa de profundización, involucrando a sus compañeros de clase y al maestro con preguntas y sugerencias para la discusión. Al recopilar las sugerencias de los compañeros de clase y resumirlas en pocas y claras respuestas, los grupos se proporcionan mutuamente una identificación compartida de las metas o mejoras a alcanzar en la siguiente etapa.

Etapa de reelaboración

Estimule a los grupos para reelaborar sus materiales de acuerdo con las sugerencias y comentarios que recibieron. De forma autónoma, en el laboratorio o en casa, los alumnos trabajan para alcanzar objetivos o redactar documentos.

Evalúe con una visión amplia en mente.

Se requiere observación continua a lo largo de las fases de la actividad. Primero, cuando se presenta una actividad que no se superpone con temas curriculares, debe evaluar la adecuación de los temas. En segundo lugar, debe evaluar la participación, la interacción y la reelaboración de algunas partes si es necesario.

Comparta con sus colegas indicadores y opiniones sobre la evaluación. Explique y comparta con los alumnos los indicadores y criterios que conformaron su evaluación. Deje tiempo para el debate y solicite también una evaluación por pares.

Finalmente, reconsidere los objetivos que estableció para esta actividad y evalúe la implementación futura.

 

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RESUMIENDO

La enseñanza grupal cooperativa tiene un impacto positivo en el aprendizaje individual si se adquiere un buen nivel de colaboración primero en el grupo único en la etapa de profundización, luego entre todos los estudiantes en la etapa de exposición.

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