MI CLASE EN LA BIENAL

OBJECTIVOS Y MÉTODOS

META #3 ENFOQUES DE APRENDIZAJE COOPERATIVO

MÉTODO #2: trabajo por proyectos

Grupo de edad aconsejado

16-19 años

Dirigido a

TODOS LOS ALUMNOS

Materia

ASIGNATURAS PRÁCTICAS

Requiere

dispositivo multimedia y política BYOD, medidor, sw gráfico, herramientas para topografía; Diseño a largo plazo, conocimiento de rúbricas

Duración

Corta

Introducción

Reserve un período de 10 semanas para esta actividad. El resultado es un diseño gráfico para la regeneración de un área de la ciudad, que se presentará en un concurso dentro de un evento/ exposición/feria pública (en la actividad descrita, la Bienal de Arquitectura).

La actividad aborda las siguientes competencias cruzadas: comunicación, pensamiento crítico, emprendimiento, colaboración, curiosidad, creatividad y empatía.

 Etapa 1 – 4h: lluvia de ideas

Permita que los alumnos compartan ideas y áreas de la ciudad utilizando imágenes de Google Earth y/u otras tomadas por los alumnos durante una caminata de inspección.

 Etapa 2 – 4h: inspección

Organice una inspección en un sitio seleccionado. Permita que los alumnos analicen sus problemas con cámaras digitales (o Smartphone), medidores, entrevistas.

 Etapa 3 – 2h: conoce a un experto

Establezca una reunión explicativa con un arquitecto sobre los temas que deben desarrollarse y la participación en el concurso. Elija vídeos motivadores e imágenes de proyectos realizados sobre sostenibilidad ambiental y regeneración urbana y preséntelos a los alumnos.

 Etapa 4 – 4h: análisis de doble perspectiva

Divida a los alumnos en grupos de cuatro para analizar el área de la intervención desde diferentes perspectivas «duales», tales como: contaminación-sostenibilidad, aburrimiento-diversión, distancia-distancia, eficiencia-ineficiencia, miedo-tranquilidad, desigualdad-igualdad, calma-caos, ahorro-malgasto, belleza-fealdad, mediocridad-excelencia. Haga que usen imágenes, textos, información de los ciudadanos a través de entrevistas.

 Etapa 5 – 8h: exploración de los temas del concurso

Organice una visita a la Bienal de Arquitectura de Venecia con énfasis en los temas del concurso. Haga que los alumnos tomen fotos y apuntes.

 Etapa 6 – 10h: diseño gráfico

Divida a los alumnos en tres grupos de trabajo con la tarea de realizar algunos diseños gráficos, junto con un informe final, que se presentará en el concurso final. Los tres grupos están divididos por los temas requeridos por el jurado del concurso: «Contexto y cuestiones», «Diario de trabajo» y «Propuesta/acción». Todo esto debe presentarse con un informe sobre el trabajo realizado. Los materiales utilizados en esta etapa son imágenes, software gráfico, herramientas de análisis de terrenos, documentos de construcción de ciudades y vistas aéreas del sitio elegido.

 Etapa 7 – 2h: presentación y ceremonia

Haga que los alumnos presenten su diseño gráfico y organicen una ceremonia de premiación.

Herramienta: la rúbrica de evaluación de competencias cruzadas, que se debe compartir de antemano con los alumnos, se proporciona en el apéndice.

 

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RESUMIENDO

Una actividad compleja como la descrita cohesiona un objetivo motivador, un trabajo articulado con la ayuda de un profesional y un alto nivel de cooperación entre los alumnos; por lo tanto, va a tener un profundo impacto en el año escolar al proporcionar evidencia útil del despliegue de muchas competencias. Las competencias cruzadas cuyo desarrollo es posible evaluar con esta actividad son: comunicarse; pensamiento crítico (en aprender a aprender); iniciativa y emprendimiento; colaboración, curiosidad y empatía; creatividad (en aprender a aprender).

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