LETTOSCRITTURA E AUDIO-LIBRI

OBIETTIVI E METODI

OBIETTIVO#6: INSEGNAMENTO INCLUSIVO
METODO#1: insegnamento cooperativo in gruppo

Fascia di età suggerita:

11-15 anni

Target

Studenti con BES

MATERIA

Scienze umane

Requisiti

Docenti di sostegno/docenti compresenti/assistenti; strumenti visivi e mezzi percettivi per favorire e risolvere l’associazione fonema-grafema

DURATA

FLESSIBILE

Conversazione e interazione
Organizza questa attività con il supporto di un altro docente, per ridurre le barriere all’apprendimento, incoraggiando la partecipazione degli studenti offrendo opportunità inclusive per la crescita personale.

Docente di materia: leggi e guida una conversazione con esercizi di comprensione.
Docente di sostegno: lavora a fianco del docente di materia, aiutando a creare attività interattive o sfide di gruppo, con lo scopo di fare pratica e di raggiungere una migliore comprensione. Per esempio: regole di ortografia, capacità di lettura e comprensione del testo.

Nel proporre tali esercitazioni concentrati sui bisogni degli studenti.

Modellare le attività sui bisogni degli studenti
Docente di sostegno: proponi attività modellate sui bisogni specifici degli studenti, per esempio leggendo storie ad alta voce o ascoltando audiolibri. Queste storie vengono poi analizzate e rielaborate all’interno di un gruppo inclusivo di studenti (con BES e non). Gli studenti conducono un’autovalutazione.

Test di comprensione
Pianifica dei test di comprensione al termine di ogni unità didattica. Questi possono essere svolti con una rubrica di valutazione. L’obiettivo è di comprendere la capacità metacognitiva di ogni singolo studente. I metodi di valutazione possono variare da un gruppo di studenti a un altro. Proponi strumenti di valutazione diversi da quelli che usi tradizionalmente; alcuni esempi sono: punteggi, faccine sorridenti, descrizioni, ecc.

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SINTESI

L’inclusione di studenti con BES e di studenti con disabilità può essere effettuata in classe con l’intervento del docente di sostegno che elabora strumenti e materiali di studio sulla base dei bisogni dei singoli studenti e con l’utilizzo di un’autovalutazione parzialmente progettata dagli studenti stessi.

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