Clasa mea la Bienală

Obiective și metode

OBIECTIVUL #3: METODE DE ÎNVĂȚARE PRIN COOPERARE
METODA #2: metoda proiectului

Grupa de vârstă recomandată

 16-19 ani

Țintă

toți elevii

Disciplina de studiu

 discipline practice

Cerințe

echipamente multimedia, protocol BYOD

Durata

Lung

Introducere

Rezervați o perioadă de 10 săptămâni pentru această activitate. Rezultatul este un design grafic pentru regenerarea unei zone din oraș, care va fi prezentat într-un concurs în cadrul unui eveniment / expoziție / târg public (în activitatea descrisă, Bienala de Arhitectură).

Activitatea abordează următoarele competențe încrucișate: comunicare, gândire critică, antreprenoriat, colaborare, creativitate curiozitate și empatie.

Etapa 1 – 4h: brainstorming

Permiteți-le cursanților să împărtășească idei și zone din oraș folosind imagini de pe Google Earth și / sau altele realizate de cursanți în timpul unei plimbări de inspecție.

Etapa 2 – 4h: inspecție

Organizați o inspecție pe site-ul ales. Permiteți-le cursanților să-și analizeze problemele cu camere digitale (sau smartphone-uri), contoare, interviuri.

Etapa 3 – 2h: întâlnește un expert

Stabiliți o întâlnire explicativă cu un arhitect cu privire la temele care trebuie dezvoltate și participarea la concurs. Alegeți videoclipuri motivaționale și imagini cu proiecte realizate despre sustenabilitatea mediului și regenerarea urbană și prezentați-le cursanților.

Etapa 4 – 4h: analiză duală în perspectivă

Împărțiți elevii în grupuri de patru pentru a analiza zona intervenției din diferite perspective „duale”, cum ar fi: poluare-durabilitate, plictiseală-distracție, apropiere de distanță, eficiență-ineficiență, frică-liniște, inegalitate-egalitate, calm-haos , economisire a deșeurilor, frumusețe-urâțenie, mediocritate-excelență. Cereți-le să folosească imagini, texte, informații de la cetățeni prin interviuri.

Etapa 5 – 8h: explorarea temelor concursului

Organizați o vizită la Bienala de Arhitectură din Veneția cu accent pe temele pentru concurs. Cereți-le cursanților să facă poze și note.

Etapa 6 – 10h: design grafic

Împărțiți elevii în trei grupuri de lucru cu sarcina de a realiza unele modele grafice, împreună cu un raport final, care vor fi prezentate la concursul final. Cele trei grupuri sunt împărțite după temele solicitate de juriul concursului: „Context și probleme”, „Jurnal de lucru” și „Propunere / acțiune”. Toate acestea trebuie să fie prezentate cu un raport asupra muncii depuse. Materialele utilizate în această etapă sunt imagini, software grafic, instrumente de analiză a terenurilor, documente de construcție a orașului și vederi în aer ale sitului ales.

Etapa 7 – 2h: prezentare și ceremonie

Cereți-le elevilor să își prezinte designul grafic și să organizeze o ceremonie de premiere.

Instrument: rubrica de evaluare a competențelor încrucișate, care ar trebui să fie partajată în prealabil cu elevii, este prezentată în anexă.

l

Rezumat

O activitate complexă, precum cea descrisă, ține împreună un obiectiv motivant, o lucrare articulată cu ajutorul unui profesionist și un nivel ridicat de cooperare între cursanți; prin urmare, va avea un impact profund asupra anului școlar, oferind dovezi utile privind desfășurarea multor competențe. Competențele încrucișate a căror dezvoltare este posibilă evaluarea cu această activitate sunt: ​​comunicarea; gândire critică (în învățarea a învăța); inițiativă și antreprenoriat; colaborare, curiozitate și empatie; creativitate (în a învăța să înveți).

Răsfoiți activități!

RASFOITI ALL-IN TEACHER KIT!