Specimen pentru o tablă de șah

Obiective și metode

OBIECTIVUL #5 ABORDĂRI POZITIVE DE MANAGEMENT AL COMPORTAMENTULUI
 METODA #1: tehnici de comunicare

Grupa de vârstă recomandată

16-19 ani

Țintă

toți elevii

Disciplina de studiu

discipline practice

Cerințe

grile de evaluare, spații pentru construcții/ateliere și instrumente

Durata

Lung

Introducere

Proiectați o unitate de învățare care are ca scop realizarea de exemplare din beton care sunt potrivite pentru pavajarea unei table de șah în aer liber care să fie realizată în curtea școlii. Unitatea de învățare este proiectată pe o perioadă de 16 ore de lecție (LT).

Identificați obiectivele de învățare

Pentru această activitate pot fi stabilite următoarele obiective de învățare:

  • selecția materialelor de lucru în funcție de utilizarea lor și de procesul de lucru
  • definirea și planificarea etapelor operaționale
  • alegerea rezistenței și compresiei adecvate pentru proiect
  • calcularea și amestecarea componentelor betonului în proporții corecte

Identificați rezultatele pentru lucrările de laborator.

Pentru această activitate pot fi definite următoarele rezultate:

-Pregătirea unui exemplar de fiecare grup; teste mecanice într-un laborator profesional și compilarea unei fișe tehnice în raport cu tipul de beton;

-Redactarea unui raport de calcul;

-Realizarea unui videoclip descriptiv pentru ceilalți cursanți ca audiență finală.

Experiență în aer liber

Includeți o experiență de învățare în afara școlii, cum ar fi o vizită la un laborator profesionist specializat în testarea materialelor de construcție pentru a studia instalațiile și modalitățile de testare a betonului într-un laborator real și pentru a testa exemplarele de beton care au fost realizate anterior .

Metodologii și instrumente diferite

Utilizați un amestec de diferite metodologii și instrumente: instrucțiuni frontale; lucru de grup; învățarea bazată pe probleme; cercetarea materialelor de studiu; muncă de laborator; manuale; prezentări ppt; dispozitive multimedia; instrumente de construcție; instrumente de laborator.

Etape

Etapa 1: prima activitate – beton structural și design de amestec (4 LT).

Etapa 2: a doua activitate – laborator de materiale (2 LT).

Etapa 3: vizită tehnică la un laborator profesional specializat în testarea materialelor de construcție (6 LT).

Etapa 4: realizarea video și discuții despre experiență (4 LT).

Evaluare

Efectuați evaluarea printr-o varietate de forme: observarea continuă; evaluare formativă pentru prima activitate (adică raport scris); evaluarea formativă pentru a doua activitate (adică tabelul științific de completat); evaluare sumativă folosind o rubrică pe competențe încrucișate.

Instrumente: rubrica de evaluare pentru evaluarea competențelor încrucișate și rubrica de evaluare pentru evaluarea produsului din apendice.

l

Rezumat

Chiar și la subiecte specifice la școală sau la subiecte strict legate de practică, cum ar fi construcția, puteți proiecta activități care îmbunătățesc competențele încrucișate, cum ar fi competența personală și socială și îmbunătăți calitatea generală a comunicării și relațiilor dintre cursanți. După cum a raportat un profesor: „Componentele fiecărui grup aveau roluri specifice, fiecare grup avea un coordonator / purtător de cuvânt care trebuia să apară în videoclip și să explice etapele lucrării. Am încurajat unii elevi care erau mai introvertiți sau mai puțin dispuși la socializare să joace acest rol. Lucrarea a fost parțial analitică și, în parte, practică și, pentru fiecare etapă, fiecare elev a trebuit să se ocupe de ceva legat de ceilalți. ”

Răsfoiți activități!

RASFOITI ALL-IN TEACHER KIT!