Ce este All-In Teacher Kit?
All-In Teacher Kit este al doilea rezultat intelectual al proiectului de parteneriat strategic Erasmus + KA2 „All-Inclusive School”, care are ca scop dezvoltarea unui kit de instrumente didactice menite să sprijine profesorii și educatorii care lucrează cu elevii cu dizabilități cognitive ușoare. Kitul All-In Teacher este un ghid practic al unui set selectat de strategii și metode de învățare inovatoare și cooperante, cu instrumente conexe pentru a susține activitatea profesorului incluziv.
Prin urmare, kitul All-In Teacher este un instrument de asistență pentru profesori pentru a introduce și / sau pentru a ajuta la îmbunătățirea metodelor lor de predare incluzivă. Este un depozit de practici dezvoltate în jurul metodelor, abordărilor și stilurilor organizaționale de predare și învățare. Proiectul „All-Inclusive School” își propune să ofere profesorilor și educatorilor europeni un set de instrumente gata de utilizare, cu diferite metode de implementare a educației incluzive în clasă.
Structura kitului reflectă diferitele categorii de cercetări vizate care au fost realizate într-o etapă anterioară a proiectului, respectiv pentru primul rezultat intelectual „All-In Identikit” (IO1). Unul dintre scopurile rezultatului intelectual I a fost să identificam „abilitățile, competențele și practicile bazate pe„ profilul profesorului inclusiv ”(EASNIE, 2012)”.
Cui îi este destinat All-In Teacher Kit?
Proiectul „All-Inclusive School” are ca scop promovarea incluziunii școlare a elevilor europeni cu vârste între 12 și 19 ani cu „handicap intelectual ușor” (DSM-5). Grupul țintă direct al acestui rezultat intelectual include profesorii și educatorii care lucreaza cu elevi din categoria menționată mai sus(grupul țintă indirect). Prin urmare, All-In Teacher Kit este destinat să fie utilizat ca un ghid ce ofera resurse pentru a sprijini profesorii și profesioniștii din școli și pentru a îmbunătăți mediul de învățare prin trecerea la o educație mai incluzivă în sensul său mai larg.
Mai mult, acest kit este disponibil pentru profesioniștii din domeniul educației, precum designeri de curriculum, factori de decizie și consilieri ministeriali. Poate oferi dovezi de ultima ora în ceea ce privește practicile de educație incluzivă.
Ce included All-In Teacher Kit?
Setul este împărțit în trei secțiuni:
Secțiunea 1: Organizarea învățării
Secțiunea 2: Evaluarea abilităților de “a învăta sa inveti”
Secțiunea 3: Creatorul de carte socială
Secțiunea 1:
Obiective și metode |
Organizarea învățării
Optsprezece metode descriu modul în care profesorii și educatorii pot organiza învățarea pentru a fi mai incluzivi. „Organizarea” din acest kit include acțiunile, deciziile și practicile generale – efectuate cel mai mult de profesori – care au un impact asupra aspectelor spațiale, social-relaționale și temporale ale predării și învățării. Organizarea presupune conștientizarea consecințelor acestor aspecte au asupra elevilor. De aceea, ele sunt considerate „metode” și nu simple situații.
Metodele prezentate în acest kit răspund la șase obiective diferite identificate în rezultatul intelectual I, „All-In Identikit”. Pentru fiecare metodă, a fost ales cel puțin un exemplu de activitate din experiențele de lucru ale profesorilor din cele cinci țări ale UE implicate în proiect. Exemplele funcționează atât ca cele mai bune practici pentru metodă, cât și pentru obiectivul la care se referă, precum și sunt practici didactice inclusive, replicabile. Metodele și exemplele aferente provin de la profesorii care au răspuns la chestionarul folosit pentru modelarea All-In Identikit (rezultatul intelectual I).
„Profesorii care nu doar tolerează, dar contribuie activ la integrarea elevilor din invatamantul obligatoriu, trebuie să respingă sistemele tradiționale de notare.”
„… cum să stabilim o medie dreaptă și corectă, prin care se măsoară performanțele individuale, dacă individualitatea elevilor este utilizată ca bază pentru activitățile de predare. Strategiile diferite de învățare necesită un repertoriu larg de metode, iar obiectivele de învățare individualizate necesită forme de evaluare necomparative. „
Sectiunea 2:
Evaluarea abilitatilor de “a invata sa inveti”
Este o colecție de metode și instrumente care sunt considerate bune abordări de evaluare incluzivă.
În ultimele trei decenii, sistemele școlare din Europa au căutat metode de evaluare care sa poata fi aplicabile în clase eterogene și în tutorat individual.
Recomandarile EU 2018 cu privire la competentele cheie pentru invatarea de-a lungul intregii vieti (lifelong learning) identifică competențele personale, sociale și de a învăța sa înveți drept „capacitatea de a reflecta asupra propriei persoane, de a gestiona eficient timpul și informațiile, de a lucra cu ceilalți într-un mod constructiv, de a rămâne optimist și de a gestiona propria învățare și carieră.”
În plus, au fost abordate cunoștințele, abilitățile și atitudinile esențiale legate de această competență: „Abilitățile includ capacitatea de a identifica capacitățile cuiva, de a se concentra, de a trata complexitatea, de a reflecta critic și de a lua decizii. Aceasta include capacitatea de a învăța și de a lucra, atât în mod colaborativ, cât și autonom și de a organiza și persevera in învățare, de a evalua și împărtăși experienta, de a căuta sprijin atunci când este cazul și de a gestiona eficient cariera și interacțiunile sociale.
Indivizii ar trebui să fie rezistenți și capabili să facă față incertitudinii și stresului. Acestia ar trebui să poată comunica în mod constructiv în diferite medii, să colaboreze în echipe și să negocieze. Aceasta include demonstrarea toleranței, exprimarea și înțelegerea diferitelor puncte de vedere, precum și capacitatea de a crea încredere și de a simți empatie. ”
Răspunsurile profesorilor care evaluează și ajută la dezvoltarea abilităților de “a învăța sa învetii” ale elevilor lor pot fi clasificate în 20 de metode de evaluare a abilităților de a învăța sa înveti ”, care sunt descrise complet în această secțiune. 5 exemple practice ale acestor metode sunt apoi abordate. Aceste instrumente de bune practici sunt destinate a fi replicate și dezvoltate în continuare de către profesori in propriile clase. Acestea sunt descrise ca fiind gata de utilizare în acest kit.
Sectiunea 3:
Social Book Creator
Ultima secțiune este dedicată Social Books Creator-ului(SBC), care este cel de-al treilea rezultat intelectual, gândit și proiectat în cadrul proiectului ALL-INCLUSIVE SCHOOL.
Ca si primele două rezultate intelectuale, All-In Identikit (IO1) și All-In Teacher Kit (IO2), All-In Social Book Creator (IO3) are scopul de a fi un instrument de sprijin pentru activitățile pe care profesorii europeni le desfășoară și le dezvoltă in clasă, cu elevii lor.
Social Books Creator este o aplicație web care permite utilizatorilor să creeze Social Books, adică resurse digitale colaborative lansate sub licență Creative Commons și produse într-o clasă prin colaborarea dintre elevi și profesori, acestia devenind autori ai cunoștințelor lor.
Secțiunea conține descrierea a trei posibile utilizări individuale și de colaborare ale SBC: Activitatea 1, Activitatea 2 și Activitatea 3.
Aceste exemple nu epuizează gama de utilizări pe care le oferă aplicația web, dar trebuie considerate sugestii și sfaturi pentru o abordare inițială a unui nou instrument, care confirmă natura operațională a All-In Teacher Kit-uluui.
Este recomandat să citiți toate opțiunile și apoi să luați o decizie cu privire la gestionare, deoarece unele secvențe de operații sunt comune sau pot fi implementate cu fiecare activitate.